INGLES - PROF. MARTA DI FRANCESCO -PROYECTO DE AULA

ASIGNATURA: Inglés CURSO: 4º DIVISIÓN: 1º / 2º/3 AÑO : 2014 Cantidad de horas semanales: 3 DOCENTE: Prof. Marta A. Di Francesco Expectativas de logro: General Que el cadete logre: - asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana. Particular del curso: Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente. Competencias a desarrollar: Comprensión lectora: - Reconocer y comprender textos de diferentes tipos sobre situaciones de la vida cotidiana. - Identificar el mensaje principal del texto. - Familiarizarse con textos auténticos. - Buscar información tanto general como específica dentro de los tipos de textos mencionados anteriormente. Expresión escrita: - Redactar o completar: 1- Formularios con información personal, de terceros o de servicios. 2- Diálogos simples que pueden darse en diferentes ámbitos. 3- Mensajes de correo electrónico, cartas informales simples y breves con descripción de rutinas propias y ajenas, descripción de lugares Comprensión auditiva. - Reconocer diferentes tipos de textos orales sobre situaciones de la vida cotidiana. - Identificar el tema principal del texto oral. - Identificar información general y específica relevante en diferentes tipos de textos orales. Expresión oral: - Interactuar en forma sencilla en áreas de necesidades inmediatas o relativas a temas cotidianos. - Mantener un monólogo sostenido narrativo o descriptivo sobre un tema de la vida cotidiana. Contenidos : PRIMER TRIMESTRE Ejes temáticos - Familia - Medios de transporte. Profesiones - Música e instrumentos musicales - Películas - Opiniones - El pasado -P.E.S.I.: Auto-estima y valoración de la mujer Actos de la comunicación - Contrastar acciones rutinarias con acciones en progreso en el presente - Describir acciones en progreso versus descripción de rutinas en el pasado - Descripción de personas - Hablar de miembros de la familia - Comparar personas, animales u objetos - Formular y contestar preguntas - Pedir y dar información personal. - Pedir y expresar opiniones - Ver video y escuchar canción. Analizar y comentar el tema de la valoración de la mujer Competencias morfosintácticas y léxicas Revisión: Presente simple. Presente Continuo. Adverbios de frecuencia. Diferencia entre Present simple y Presente Continuous. Verbos de estado. Pasado. Pasado simple del verbo to be y verbos regulares e irregulares. Wh-questions. Pronombres Interrogativos. Describir a los miembros de una familia y las actividades que realizaban en un determinado tiempo pasado (Past Continuous). Diferencia entre Past simple y Past Continuous Indicadores de los diferentes tiempos verbales. Adjetivos de la personalidad. Comparación y superlativo de adjetivos. Much+adjetivo comparativo; (not) as…as. Opinar. Vocabulario y expresiones Tiempo estimado: 35 hs SEGUNDO TRIMESTRE Ejes temáticos - Tareas domesticas - Familia y stress - Problemas - Ciudad - Medio ambiente. Contaminación ambiental - Alimentos - Atracciones turísticas - P.E.S.I.: Discriminación Actos de la comunicación - Referirse a eventos del futuro. Describir planes e intenciones - Describir acciones que acaban de suceder - Diferenciar las acciones que acaban de suceder con las pasadas - Invitar, rechazar, aceptar invitaciones - Averiguar e indicar cómo llegar a un determinado lugar - Hablar de cantidades - Expresar problemas - Análisis y comentario sobre discriminación Competencias morfosintácticas y léxicas Futuro con Going to y will. Present Continuous para planes futuros. Organizar eventos. Invitar, aceptar, y rechazar la invitación, dando excusas. Diferencia entre Pasado Simple y Presente Perfecto. Adverbios: ever, never, already, just, yet, for, since Pronombres relativos: where, who, which, that, whose Instrucciones sobre cómo llegar a un lugar. Too/ enough Medidas. Adjetivos y sustantivos. Sustantivos contables e incontables. Compuestos de some, any, no, every Tiempo estimado: 30 hs TERCER TRIMESTRE Ejes temáticos Infancia. Recuerdos Anécdotas Vacaciones Fabricación de productos Redes Sociales Narrando historias. P.E.S.I.: el aborto Actos de la comunicación - Expresar hábitos en el pasado - Expresar predicciones. - Aconsejar y dar consejo - Hablar sobre habilidades presentes y pasadas - Describir procesos de fabricación - Narrar historias - Expresar la condición posible - A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre el aborto. Competencias morfosintácticas y léxicas Used to Should/shouldn’t Could, was/were able to Verbos de acción Voz pasiva. Procesos industriales, etc. Predicciones. Will, won’t , may, might Primer condicional Tiempo estimado: 35 hs Estrategias Didácticas • Trabajo en grupo e individual: Trabajos colaborativos, exposición a través de presentaciones multimedia, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras. • Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales. • Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.);observación de películas y discusión. Actividades de Aprendizaje Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada. Convertir oraciones positivas en negativas. Relacionar gráficos con vocabulario. Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos. Elegir y subrayar la opción correcta. Ordenar palabras para formar oraciones cortas. Convertir oraciones singulares a plurales. Completar oraciones según gráficos. Redactar párrafos cortos según modelo. Dramatizar diálogos. Formular preguntas a partir de las palabras provistas. Escuchar /leer y completar un gráfico / formulario / tabla. Redactar conversaciones usando información provista. Completar gráficos con vocabulario específico. Comparar y contrastar. Analizar textos. Utilización de TIC para redondear un tema a través de la preparación de un Glogster, Prezi, o Powerpoint. Criterios de Evaluación • Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel. • Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva). • Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora). • Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita). • Cumplimiento de tareas en tiempo y forma. • Confección de trabajos especiales en tiempo y forma. • Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma. • Predisposición e interés por el trabajo en clase. • Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.) • Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul). Bibliografía del cadete: -Prof. Di Francesco, Booklet para revisión de temas. -Kate Fuscoe, Liz Kilbey, Ingrid Freebairn, Jonathan Bygrave, Judy Copage, UPBEAT Pre Intermediate, Student´s book & Motivator, Oxford 2009. Diccionario Ingles Español. Bibliografía del Profesor : -Prof. Di Francesco, Booklet para revisión de temas. Kate Fuscoe, Liz Kilbey, Ingrid Freebairn, Jonathan Bygrave, Judy Copage, UPBEAT Pre-Intermediate,Teacher’s, Student´s book & Motivator, Oxford 2009. Diccionario Ingles Español. 700 Classroom Activities, Macmillan